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  • 武漢企業管理培訓班聯系方式

    武漢叁壹公司《情境領導力培訓》課程現場

    文章來源:http://www.dahedaily.com.cn 發布時間:2017-07-18 瀏覽次數:231

    武漢企業管理培訓之情境領導力培訓課程收益:


    馬斯洛需求層次:金字塔式,越往上投入,收獲的好感和回報越少;

    奧爾德弗修正馬斯洛后的ERG理論:生存,關系,成長;赫茲伯格:

    雙因子理論:保健因子和激勵因子,因為人的行為都有報酬和代償機制的。

    麥克雷戈理論,Y理論,員工和企業可以通過任務和關懷走在一起。

    威廉大內:Z企業文化-分離術(通過對日本企業的研究,日本企業能做百年企業,因為工作和生活界限非常清晰,工作通過制度約束,讓員工充分當家做主)而中國企業常常界限不清甚至相反-工作中談生活,生活中談工作。

    保健因子:固定的,每個人的都有的。只能升不能降激勵因子:不定期,少數人有的。如工作做好,可以獲得獎金,晉升,分紅。這個理論的原理是:興趣(內部代償機制:引起多巴胺和內菲肽)——工作(內部機制變成外部機制)——報酬(外部機制)——合理(一旦不合理,人的行為就會受到影響)。


    通過兩位退休老人巧妙設計給搗亂行為的小朋友支付報酬,到一步步減少報酬金額到最后沒有,成功讓小朋友不再去搗亂。這就是人力資源管理職能的演進:雇傭管理(初步職業分工)——科學管理(作業標準化)——需求管理(人的多重需求)——人際關系管理——人力資源管理(以人為中心)如何從管理走向領導力階段?


    第一階段:管理大于領導:管理科學定義:計劃,組織,領導,控制。領導是管理的一部分。

    第二階段:管理小于經營,管理是為經營服務的。管理:以結果為導向,解決效率問題;經營:以效益為主,解決方向問題。

    第三階段:管理=領導管理的對象:事情而不是人。管理如果一定要說管人,只能是你的上級,因為上級擁有更多的權利,資源,管理好這些才能達到你想要的結果。管理是面對上級,職責:結果導向,效率提高,團隊穩定,執行公司各項制度。領導是面對下級,職責:指明方向,組建團隊,保持激勵,推動變革。

    第四階段:領導大于管理。


    武漢叁壹公司《情境領導力培訓》課程是現今最系統、最先進,同樣也是最實用的領導方法,幫助你去有效管理和發展員工,提高時間和資源的利用效果。它著力于當代領導者角色的根本改變。情境領導力課程幫助管理者實現從老板、評估者、法官和批評家,到合作伙伴、培訓師、啦啦隊長、支持者和教練的角色轉變。


    情境領導力課程的價值并不局限于培訓課堂,而更多地體現在對業務結果的推動作用上。課程中的活動練習幫助學員將所學應用到實際工作中去。這種課堂設計結合了很多成功的實踐經驗,使學員在培訓過程中更加投入,使課程更有效果,對學員的生活和工作具有更長遠的作用,從而使培訓本身獲得最大的投資收益。


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